Bachelier – Instituteur(trice) préscolaire (profession en pénurie)

Être enseignant-e à l’école maternelle, c’est éveiller les enfants au monde des arts, de la culture, de la musique, de la nature, de la technologie, des mathématiques… C’est aussi accompagner les enfants de 2,5 ans à 6 ans dans leur développement corporel, social et langagier.

Etre enseignant-e, c’est être au cœur d’une équipe éducative, être partenaire de ses collègues, des parents, des centres psycho-médico-sociaux et d’éducation à la santé, au bénéfice du développement des enfants.

– C’est prendre place dans une institution scolaire régie par des lois, des règles, des règlements
– C’est connaître, promouvoir et défendre les valeurs d’un projet éducatif. L’enseignant(e) participe au développement des actions concrètes d’un établissement et mène des projets d’équipe.
– C’est vivre des projets avec les enfants pour explorer avec eux l’intérêt du groupe, des réalisations concrètes, la nécessité de s’organiser, de planifier ses choix, de respecter ses engagements, les difficultés à surmonter, les déceptions, la fierté d’aboutir,…

La formation initiale de l’enseignant-e doit donc permettre à l’étudiant-e de découvrir les aspects multiples du métier, des plus administratifs aux plus pédagogiques, les fonctions et responsabilités à exercer. Elle doit lui offrir l’occasion de développer les qualités humaines, d’ouverture, de sensibilité, qui lui permettront d’accueillir tous les enfants et de se montrer disponible, d’être en mesure de mettre toutes ses compétences et son énergie au service de l’éducation de chacun des enfants qui lui sera confié.

Pour ce faire, la formation que nous proposons tend à :

• Développer des trésors de créativité, des « ruses » méthodologiques, des astuces pédagogiques pour que chaque enfant, curieux de découvrir et d’explorer le monde, s’implique, prenne des initiatives, s’engage;
• Accompagner, soutenir, provoquer les apprentissages;
• Concevoir des organisations, aménager les conditions d’un développement harmonieux, d’apprentissages constructifs;
• Organiser, s’organiser, structurer le temps et l’espace;
• Favoriser les interactions entre enfants et entre adultes et enfants, animer ;
• Créer un climat positif basé sur la confiance, l’estime et le respect mutuel;
• Oser, prendre des initiatives, être dynamique et expressif, chanter, bouger, rire;
• Chercher, se renseigner, se documenter, remettre en question ses façons d’agir;
• Guider, accompagner, permettre à l’enfant d’être acteur et auteur de ses apprentissages;
• Observer les progrès et difficultés des uns et des autres, s’émerveiller des réactions des enfants;
• Etre à l’écoute des petits, connaître leurs besoins pour les aider à grandir et se développer…

Pour concrétiser ces ambitions, nous proposons des activités toujours en lien avec les pratiques de classe et donc avec la réalité professionnelle.

C’est ainsi que nous organisons entre autres :

• des activités à l’extérieur en collaboration avec des associations, des musées, des bibliothèques, des lieux culturels… pour à la fois développer la culture de nos étudiants et construire des outils et des démarches didactiques à exploiter dans l’enseignement;
• des ateliers de formation professionnelle animés par plusieurs enseignants de disciplines différentes;
• une Unité d’Enseignement « Initiation à la créativité et pédagogie Freinet », pour initier nos étudiants aux techniques d’innovation adaptées à l’enseignement;
• des activités dédiées aux pédagogies actives, véritable axe directeur de notre enseignement;
• des activités d’« approche interactive », véritable porte ouverte sur la construction de leurs apprentissages par les enfants et outil de régulation des pratiques professionnelles pour les enseignants et futurs enseignants;
• une unité optionnelle « outils relationnels » pour apprendre à mieux fonctionner avec soi et avec les autres et pour établir un climat positif dans les classes.

Le lien « théorie-pratique » s’établira tout au long de la formation grâce aux différents cours et ateliers de formation professionnelle. De plus, les stages effectués dans les écoles fondamentales donneront l’occasion de s’initier aux diverses facettes du métier dans des écoles ordinaires, spécialisées, actives et à pédagogie Freinet.

Choisir d’entreprendre ses études à la HEL, c’est adhérer aux valeurs humanistes et citoyennes défendues par l’enseignement communal liégeois.

Depuis plus de 100 ans, nous formons des enseignants bénéficiant d’une formation solide dans un établissement à taille humaine permettant un encadrement personnalisé.

Si vous êtes intéressé(e)s par le caractère diversifié et exhaustif de notre formation, rejoignez-nous !